普通心理學(xué)課程教學(xué)情況調(diào)查

親愛的同學(xué)：
       你好！為更好地優(yōu)化普通心理學(xué)課程教學(xué)，精準(zhǔn)匹配大家的學(xué)習(xí)需求，特開展本次學(xué)情調(diào)查。本問卷旨在了解你在普通心理學(xué)課程學(xué)習(xí)方面的真實(shí)情況。問卷答案無對(duì)錯(cuò)之分，本問卷為匿名問卷，所有信息僅用于教學(xué)研究與課程改進(jìn)，我們將嚴(yán)格保密，請(qǐng)放心填寫。你的反饋對(duì)我們至關(guān)重要，期待你如實(shí)、詳細(xì)作答，感謝你的支持與配合！
你的年級(jí)是?
你的專業(yè)是?
你的學(xué)歷類型是?
一、課程及教材內(nèi)容相關(guān)
與本專業(yè)所開設(shè)的其他課程相比，你認(rèn)為普通心理學(xué)課程內(nèi)容本身難度如何？
你認(rèn)為本課程最大的難點(diǎn)是什么？
你認(rèn)為普心知識(shí)學(xué)習(xí)本身的難點(diǎn)有哪些?（可多選）
你認(rèn)為普通心理學(xué)教材內(nèi)容本身的理解難度如何?
你認(rèn)為教育心理學(xué)教材本身的抽象/難懂的程度如何?
你認(rèn)為教育心理學(xué)課程教材的枯燥乏味程度如何?
你認(rèn)為本課程教師對(duì)普心教材內(nèi)容的講解，對(duì)你理解教材內(nèi)容的幫助程度如何?
二、學(xué)習(xí)情況
關(guān)于普心課程知識(shí)，你在本學(xué)期課程學(xué)習(xí)之前的掌握程度如何？
本學(xué)期課程之后，你對(duì)普心課程內(nèi)容的掌握程度如何？
本學(xué)期課程之前，你對(duì)普心知識(shí)點(diǎn)的框架化/體系化程度如何?
本學(xué)期課程之后，你對(duì)普心知識(shí)點(diǎn)的框架化/體系化程度如何?
本課程學(xué)習(xí)之前，你認(rèn)為本門課程對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)的價(jià)值程度如何?
本課程學(xué)習(xí)之后，你認(rèn)為普心對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)的價(jià)值程度如何?
通過本學(xué)期對(duì)普通心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)你的實(shí)踐指導(dǎo)/教育教學(xué)能力影響程度如何?
在本課程的學(xué)習(xí)之前，你出現(xiàn)畏難心理的程度？
通過老師的講授，對(duì)你克服本課程學(xué)習(xí)的畏難心理的幫助程度？
三、教學(xué)情況
課程中教師對(duì)抽象概念、理論的可視化呈現(xiàn)（如動(dòng)畫、圖片）或生活化解釋程度如何?
課程中教師對(duì)抽象概念、理論的可視化呈現(xiàn)（如動(dòng)畫、圖片）或生活化解釋，對(duì)你理解課程知識(shí)的幫助程度?
教師對(duì)課程內(nèi)容的解構(gòu)（即拆解教材章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)有組成邏輯）和重構(gòu)（即用更優(yōu)的邏輯重新組織內(nèi)容）的程度如何?
教師對(duì)課程內(nèi)容的解構(gòu)（即拆解教材章節(jié)/知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)有組成邏輯）和重構(gòu)（即用更優(yōu)的邏輯重新組織內(nèi)容），這對(duì)你理解知識(shí)的幫助程度如何?
你的普心老師在授課時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整合的（如列思維導(dǎo)圖，或者講新知識(shí)時(shí)對(duì)相關(guān)舊知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)）的程度相比其他課程教師來說如何?
你的普心老師在授課時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整合的（如列思維導(dǎo)圖，或者講新知識(shí)時(shí)對(duì)相關(guān)舊知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)）對(duì)你掌握知識(shí)的幫助程度如何?
在本學(xué)期普心課程中，案例化教學(xué)（對(duì)案例的分析和討論）的程度如何?
在本學(xué)期普心課程的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為通過對(duì)案例的分析討論，對(duì)你掌握知識(shí)的幫助程度如何?
在本學(xué)期普心課程的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為通過對(duì)案例的分析討論，對(duì)你能力轉(zhuǎn)化的幫助程度如何?
你認(rèn)為與傳統(tǒng)形式的作業(yè)相比，普心課中所采用的現(xiàn)代形式的實(shí)踐作業(yè)（如視頻拍攝等）對(duì)你能力的轉(zhuǎn)化程度如何？
你對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)方法的接受程度如何?
在普心課中，你更傾向于哪種教學(xué)方法?（可多選）
你希望普心課的課程教學(xué)在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?（可多選）
四、教學(xué)環(huán)境相關(guān)
你認(rèn)為，普心課所提供的教學(xué)資源（視頻、案例庫、題庫等）是否能夠滿足你的學(xué)習(xí)需求?
校外實(shí)踐教學(xué)基地的見習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)你將普心課的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的幫助程度如何?
你認(rèn)為當(dāng)前普心課的教學(xué)環(huán)境還需要在哪些方面改進(jìn)?（可多選）
五、教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)
你對(duì)當(dāng)前普心課多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系（過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合、多主體參與）的滿意度如何?
你認(rèn)為目前的普心課的教學(xué)評(píng)價(jià)能否全面反映你的學(xué)習(xí)情況?
你希望在普心課的教學(xué)評(píng)價(jià)中增加哪些方面的內(nèi)容?（可多選）
六、課程思政相關(guān)
根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為普心教材本身思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）的融入程度如何？（1-5程度逐漸增大）
根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為普心課程實(shí)際教學(xué)過程中的思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）的融入程度如何？（1-5程度逐漸增大）
你認(rèn)為普心教材中思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）的融入方式如何？
你認(rèn)為普心課程實(shí)際教學(xué)中，思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）融入方式如何
根據(jù)你本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為普心教材中融入的思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）對(duì)你的吸引程度如何？
根據(jù)你本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本學(xué)期普心課程實(shí)際教學(xué)中融入的思政元素（如愛國情懷、師德理念、教育公平價(jià)值觀）對(duì)你的吸引力如何?
你認(rèn)為本學(xué)期普心課程的教學(xué)過程中，能夠有效實(shí)現(xiàn)寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中的程度如何?（1-5的程度越來高）
你認(rèn)為本學(xué)期普心課程的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的程度如何?（1-5的程度越來高）
你希望通過哪些方式加強(qiáng)課程思政教育?（可多選）
七、開放性問題
你對(duì)本學(xué)期普心老師授課的評(píng)價(jià)?
你對(duì)普心課程教學(xué)過程或教學(xué)創(chuàng)新還有哪些建議或期望？
再次感謝你抽出寶貴時(shí)間填寫問卷！?
這份問卷覆蓋教學(xué)創(chuàng)新多方面內(nèi)容，可有效收集數(shù)據(jù)。若你覺得某些問題設(shè)置、選項(xiàng)需調(diào)整，或想補(bǔ)充其他維度內(nèi)容，隨時(shí)和我說。
更多問卷 復(fù)制此問卷