關(guān)于“幼兒園教師非教育教學負擔”情況的問卷調(diào)查

尊敬的老師：您好！教育部最新發(fā)布的《關(guān)于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》（以下簡稱《通知》）在基層引起不同凡響。對照《通知》我們想進一步了解棲霞區(qū)幼兒園教師非教育教學負擔情況，傾聽您的真實聲音，我們特開展本次問卷調(diào)查。您的寶貴意見將為推動政策落地、切實為教師減負提供重要參考。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，并將嚴格保密。填寫大約需要10-15分鐘，感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息

1. 您任教的幼兒園類型

民辦公辦

2. 您所在的學校地區(qū)

城市縣鎮(zhèn)農(nóng)村

3. 您的教齡

5年及以下6-10年11-20年20年以上

4. 您是否擔任行政職務(wù)或班主任工作

是，擔任行政職務(wù)是，擔任班主任是，同時擔任行政職務(wù)和班主任否，僅為專任教師

第二部分：政策認知與負擔現(xiàn)狀

5. 您對教育部2025年11月發(fā)布的《關(guān)于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》的了解程度

非常了解，學習過文件全文比較了解，通過會議或媒體報道知曉主要內(nèi)容聽說過，但不清楚具體細節(jié)完全不了解

6. 在《通知》提及的下列非教育教學任務(wù)中，您認為當前幼兒園負擔最重的前三項

迎接各類督查、檢查、評比、考核參與社會事務(wù)進校園活動（如創(chuàng)城、普法、禁毒宣傳等）填寫各類報表、撰寫計劃總結(jié)等材料使用各類政務(wù)APP/程序，完成打卡、積分、點贊等任務(wù)承擔數(shù)據(jù)統(tǒng)計、調(diào)研等非教學工作參與與教學關(guān)聯(lián)不大的會議、培訓教師借調(diào)、跟班學習等課后服務(wù)的組織與管理工作假期值班、社會考試監(jiān)考等

7. 請根據(jù)您的實際情況，評估以下非教育教學負擔的頻繁程度

幾乎每天
每周數(shù)次
每月數(shù)次
很少
從未

各類檢查評比考核

社會事務(wù)進校園活動

數(shù)據(jù)填報與材料撰寫

強制使用政務(wù)APP/程序

第三部分：現(xiàn)實情況與效果評估

8. 關(guān)于“督查檢查評比考核”，您所在幼兒園的情況

明顯感到檢查評比事項減少，有明確的年度清單感覺變化不大，檢查評比依然較多檢查名目減少，但以“調(diào)研”、“指導”等名義變相開展的情況依然存在不清楚

9. 關(guān)于“社會事務(wù)進校園白名單”制度，您所在幼兒園的情況

已聽說并感受到進校園活動得到有效控制和規(guī)范活動數(shù)量有所減少，但每學期仍感覺超過6次感覺進校園活動沒有明顯變化未聽說過“白名單”制度

10. 關(guān)于“教師借調(diào)”，您所在幼兒園的情況

未聽說有教師被隨意借調(diào)的情況教師借調(diào)現(xiàn)象得到規(guī)范仍存在變相借調(diào)教師的情況不了解相關(guān)情況

11. 關(guān)于“數(shù)據(jù)填報與應(yīng)用程序”，您認為以下哪些現(xiàn)象在您身邊有所改善

重復填報表格的現(xiàn)象減少強制打卡、積分排名的APP/程序任務(wù)減少數(shù)據(jù)平臺得到整合，實現(xiàn)了“一次采集，多方共享”感覺變化不明顯，負擔依舊不涉及此項工作

12. 有“托管服務(wù)”幼兒園，填寫“托管服務(wù)”保障的情況

實行了“彈性上下班制”，并能保障合理待遇有“彈性上下班”安排，但待遇保障不到位托管服務(wù)情況未與職稱評定、評優(yōu)評先硬性掛鉤托管服務(wù)范圍和時間得到嚴格控制感覺托管服務(wù)負擔仍然很重

13. 總體來看，您認為《通知》的發(fā)布對幼兒園影響多大程度減輕了您和同事的非教育教學負擔

效果顯著，負擔明顯減輕有一定效果，部分負擔得到緩解效果不明顯，變化不大負擔反而有所增加不清楚/說不好

第四部分：意見與建議

14. 您認為，若當前落實幼兒園教師減負相關(guān)政策面臨的主要困難是什么

政策傳導不暢，地方執(zhí)行打折扣部門間協(xié)調(diào)困難，教育部門“單打獨斗”監(jiān)督問責機制不健全，對違規(guī)行為處罰不力幼兒園管理層對政策理解不到位或執(zhí)行意愿不強傳統(tǒng)的“留痕”管理思維難以改變其他

15. 為了更有效地為教師減負，您最期待在以下哪些方面得到加強

強化監(jiān)督問責，暢通并公開舉報渠道建立統(tǒng)一的數(shù)字化管理平臺，徹底解決數(shù)據(jù)重復填報問題嚴格執(zhí)行“白名單”和“清單”制度，并動態(tài)公開改革教師評價體系，降低非教學任務(wù)的考核權(quán)重加強省級教育行政部門的統(tǒng)籌與審核責任明確教師職責邊界立法，為教師拒絕非教育教學任務(wù)提供法律保障其他

16. 對于如何更好地減輕教師非教育教學負擔，您有哪些具體的意見或建議

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