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基于語文核心素養(yǎng)的小學語文整本書閱讀教學現(xiàn)狀調查問卷（教師問卷）

尊敬的老師：

您好！我們正在進行一項關于“基于語文核心素養(yǎng)的小學語文整本書閱讀教學”的調查研究，旨在了解當前的整本書閱讀教學現(xiàn)狀，以便探索更有效的教學策略。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據僅用于教學研究，并將嚴格保密，請您根據實際情況填寫。在此衷心感謝的你支持與配合?。ㄕ堖x擇最符合您實際情況的選項，或在_____處填寫）

1. 您的教齡是

5年及一下6～10年11～20年20年以上

2. 您目前任教的年級是

五年級六年級

3. 您是否畢業(yè)于師范類專業(yè)

是否

4. 您的性別是

男女

5. 您對“語文核心素養(yǎng)”的了解程度是

完全了解基本了解了解基本不了解完全不了解

6. 您認為“整本書閱讀”教學對提升語文核心素養(yǎng)的作用如何？

作用非常大作用較大作用一般作用有限沒有作用

7. 您認為語文核心素養(yǎng)與整本書閱讀有怎樣的關系？

整本書閱讀能促進核心素養(yǎng)的發(fā)展核心素養(yǎng)的整本書閱讀教學的教學目標兩者相輔相成兩者沒有關系

8. 在設計整本書閱讀教學目標時，您最主要的依據是

語文課程標準和核心素養(yǎng)要求書目特點學生興趣和認知水平教師個人喜好

9. 你的整本書閱讀教學目標通常更側重于

積累好詞好句，學習寫作方法提升概括、分析等思維能力體驗情感，培養(yǎng)審美情趣理解文化內涵，樹立正確價值觀激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣

10. 您為學生推薦“整本書”閱讀書目最主要的依據是

根據語文課本“快讀書吧”學生感興趣的書目根據核心素養(yǎng)要求不推薦固定書目

11. 在進行整本書閱讀教學時，您會更關注學生的哪些方面？

文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造閱讀能力閱讀興趣學習成績其他

12. 在進行整本書閱讀教學時，主要進行哪些方面的教學？

書目選擇閱讀方法指導閱讀規(guī)劃閱讀成果展示語言技巧作品歷史文化背景其他（請補充）

13. 您最常采用哪種課型來推進整本書閱讀教學？

課前激趣導讀課課中交流推進課課后分享展示課

14. 在學生閱讀整本書時您會進行閱讀方法指導嗎？

很多一般很少沒有

15. 在學生閱讀過程中，您最常用的閱讀指導方法是

布置閱讀任務單組織小組討論要求做讀書筆記摘抄繪制思維導圖等工具幾乎沒有指導，全靠學生自覺

16. 您是根據什么選擇整本書閱讀的教學方法？

學生特點書目特點核心素養(yǎng)個人喜好

17. 您平均每周在課堂上專門用于整本書閱讀教學的時間大約是

1課時一下1～2課時3課時及以上不固定，很少

18. 您會在整本書閱讀教學之后以何種方式對學生的學習情況進行評價？

課堂提問隨堂測驗檢查閱讀筆記基本不評價

19. 你的評價會更關注學生閱讀的？

最終成果（如讀后感寫的如何）閱讀過程中的進步與表現(xiàn)兩者兼得

20. 您認為在實施整本書閱讀教學后，學生的語文核心素養(yǎng)有提升嗎？

有明顯提升有微弱提升沒有變化

21. 您是如何開展整本書閱讀教學的？有什么有效的策略？

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