陜西省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案考試

歡迎參加本次考試，考試內(nèi)容基于《陜西省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案（2025—2030年）》，請(qǐng)認(rèn)真作答。

1. 基本信息：

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2. 陜西省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)實(shí)施方案的實(shí)施周期是（）？

2025—2030年2024—2029年2026—2031年2023—2028年

3. 陜西省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)的對(duì)象不包括（）？

全省?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校具備專科層次人才培養(yǎng)資質(zhì)的其他類型辦學(xué)機(jī)構(gòu)已停止招生的高職學(xué)校成人高等學(xué)校

4. 高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)價(jià)包含哪兩部分內(nèi)容（）？

辦學(xué)條件監(jiān)測(cè)和教學(xué)工作評(píng)估師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系改革校園建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)教融合

5. 陜西省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件監(jiān)測(cè)指標(biāo)主要不包括以下哪個(gè)一級(jí)指標(biāo)（）？

校園建設(shè)教學(xué)條件師資隊(duì)伍教學(xué)改革

6. 當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例的標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧10%≧15%≧5%≧20%

7. “雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧50%≧40%≧60%≧30%

8. 專職思政課教師與全日制學(xué)生數(shù)之比的標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧1:350≧1:300≧1:400≧1:250

9. 具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧15%≧20%≧10%≧25%

10. 具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占專任教師的比例標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧20%≧15%≧25%≧30%

11. 生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出的標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧1200元/生/年≧1000元/生/年≧1500元/生/年≧800元/生/年

12. 教學(xué)日常運(yùn)行支出占比的標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧13%≧10%≧15%≧8%

13. 兼職教師占專兼職教師總數(shù)的比例上限是（）？

≦30%≦25%≦35%≦40%

14. 行業(yè)導(dǎo)師占專兼職教師總數(shù)的比例標(biāo)準(zhǔn)值（民辦學(xué)校除外）是（）？

≧25%≧20%≧30%≧15%

15. 行業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)課時(shí)占學(xué)校專業(yè)課總課時(shí)比例標(biāo)準(zhǔn)值是（）？

≧15%≧10%≧20%≧5%

16. 專業(yè)方面評(píng)價(jià)的主要任務(wù)不包括（）？

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制提升教師科研水平

17. 課程方面評(píng)價(jià)中，課程內(nèi)容應(yīng)對(duì)接（）？

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)需求行業(yè)動(dòng)態(tài)學(xué)生興趣

18. 教材方面評(píng)價(jià)不包括以下哪個(gè)要素（）？

教材管理與選用教材開發(fā)教材價(jià)格新型教材開發(fā)

19. 師資方面評(píng)價(jià)中，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的目的是（）？

促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合提升教師學(xué)歷水平增加教師數(shù)量提高教師科研能力

20. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面評(píng)價(jià)不包括以下哪個(gè)要素（）？

實(shí)訓(xùn)條件崗位實(shí)習(xí)安全教育實(shí)習(xí)薪酬

21. 畢業(yè)生就業(yè)方面評(píng)價(jià)的核心是（）？

促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)提高就業(yè)率增加就業(yè)崗位提升就業(yè)薪資

22. 產(chǎn)教融合方面的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)（）？

資源共投、人才共育、成果共享學(xué)校單獨(dú)培養(yǎng)人才企業(yè)單獨(dú)提供資源政府主導(dǎo)資源分配

23. 陜西省計(jì)劃力爭(zhēng)在（）前完成全省所有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)工作？

2028年12月2027年12月2029年12月2030年12月

24. 評(píng)價(jià)結(jié)論不包括以下哪種（）？

通過待復(fù)評(píng)暫緩?fù)ㄟ^優(yōu)秀

25. 結(jié)論為“通過”的學(xué)校，整改期限是（）？

一年內(nèi)兩年內(nèi)半年內(nèi)三個(gè)月內(nèi)

26. 結(jié)論為“待復(fù)評(píng)”的學(xué)校，整改期內(nèi)的限制措施是（）？

限制招生計(jì)劃暫停新專業(yè)備案一年限制招生計(jì)劃且暫停新專業(yè)備案一年無(wú)限制

27. 結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校，整改期限是（）？

兩年內(nèi)一年內(nèi)半年內(nèi)三個(gè)月內(nèi)

28. “暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校在整改期內(nèi)的限制措施不包括（）？

限制招生計(jì)劃暫停新專業(yè)備案一年停止招生重新提出評(píng)估申請(qǐng)

29. 評(píng)價(jià)工作流程不包括以下哪個(gè)環(huán)節(jié)（）？

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校自評(píng)專家評(píng)估與考察社會(huì)公示

30. 專家評(píng)估工作分哪兩個(gè)階段（）？

材料評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)核查學(xué)校自評(píng)和專家評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)考察和結(jié)論反饋數(shù)據(jù)采集和分析

31. 動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的作用是（）？

僅進(jìn)行監(jiān)測(cè)預(yù)警，不作達(dá)標(biāo)評(píng)判作達(dá)標(biāo)評(píng)判作為評(píng)優(yōu)依據(jù)決定評(píng)估結(jié)論

32. 基本監(jiān)測(cè)點(diǎn)的作用是（）？

研判其達(dá)成情況，對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件基本狀態(tài)作出判斷僅監(jiān)測(cè)預(yù)警作為加分項(xiàng)無(wú)實(shí)際作用

33. 評(píng)價(jià)工作的基本原則不包括（）？

以評(píng)促建以評(píng)代管以評(píng)督改提質(zhì)增效

34. 評(píng)估工作要最大限度減少對(duì)（）的干擾？

正常教學(xué)秩序學(xué)校行政工作學(xué)生生活教師科研

35. 2029年的主要工作是（）？

對(duì)“待復(fù)評(píng)”“暫緩?fù)ㄟ^”學(xué)校開展整改督導(dǎo)，對(duì)“已通過”學(xué)校開展抽查復(fù)核完成所有學(xué)校評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)工作成效啟動(dòng)新一輪評(píng)價(jià)

36. 2030年的主要工作是（）？

對(duì)全省高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件評(píng)價(jià)工作進(jìn)行總結(jié)完成所有學(xué)校評(píng)價(jià)開展整改督導(dǎo)啟動(dòng)新一輪評(píng)價(jià)

37. 第二期“雙高計(jì)劃”標(biāo)準(zhǔn)框架中，一級(jí)指標(biāo)不包括以下哪個(gè)方面？

思政工作的引領(lǐng)度社會(huì)需求的匹配度師資隊(duì)伍的建設(shè)度建設(shè)措施目標(biāo)的可達(dá)成度

38. 思政工作的引領(lǐng)度中，加強(qiáng)基層黨建工作的觀測(cè)點(diǎn)是？

堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人創(chuàng)新校企黨支部聯(lián)建機(jī)制，發(fā)揮“雙帶頭人”示范引領(lǐng)作用將勞模精神等融入專業(yè)教育教學(xué)健全專業(yè)群思想政治育人體系

39. 社會(huì)需求的匹配度中，建立需求導(dǎo)向的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制不包括哪個(gè)觀測(cè)點(diǎn)？

對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展編制專業(yè)群需求分析報(bào)告健全專業(yè)群運(yùn)行管理機(jī)制推動(dòng)專業(yè)建設(shè)響應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求準(zhǔn)確確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格

40. 條件基礎(chǔ)的支撐度中，學(xué)校內(nèi)部條件支撐不包括以下哪項(xiàng)？

建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地與頭部企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系健全專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

41. 建設(shè)措施目標(biāo)的可達(dá)成度中，打造“匹配需求、要素集聚”的金專業(yè)不包括哪個(gè)觀測(cè)點(diǎn)？

校企共同制定人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)模式開發(fā)“活頁(yè)式”教材探索專業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)多形式銜接

42. 打造“對(duì)接崗位、數(shù)智融合”的金課程，需要構(gòu)建的教學(xué)空間不包括？

學(xué)校教室虛擬課堂企業(yè)車間線上MOOC平臺(tái)

43. 金教材開發(fā)中，“中高本”一體化教材的開發(fā)主體是？

學(xué)校單獨(dú)開發(fā)企業(yè)單獨(dú)開發(fā)校企混編團(tuán)隊(duì)教育行政部門

44. “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，吸引技能大師兼職兼課的措施是？

設(shè)立產(chǎn)業(yè)教授特聘崗、技能大師工作室僅提高薪資待遇要求教師必須考取職業(yè)資格證書減少教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間

45. 產(chǎn)教融合實(shí)踐中心的特點(diǎn)不包括？

場(chǎng)景真實(shí)設(shè)施先進(jìn)封閉專用開放共享

46. 政策機(jī)制保障度中，地方黨委政府重視的表現(xiàn)不包括？

將項(xiàng)目建設(shè)納入年度工作要點(diǎn)建立部門會(huì)商機(jī)制加大經(jīng)費(fèi)支持僅依靠學(xué)校自主管理

47. 成果成效貢獻(xiàn)度中，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)不包括？

培養(yǎng)高技能人才開展技術(shù)服務(wù)攻關(guān)參與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)研制新技術(shù)推廣培訓(xùn)

48. 對(duì)職業(yè)教育的貢獻(xiàn)度不包括以下哪項(xiàng)？

研制職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)成果具有輻射效應(yīng)培養(yǎng)本土技能人才為職業(yè)教育改革提供參考

49. “雙高計(jì)劃”標(biāo)準(zhǔn)框架用于項(xiàng)目的哪個(gè)環(huán)節(jié)？

僅項(xiàng)目遴選推薦僅建設(shè)管理僅績(jī)效評(píng)價(jià)遴選推薦、建設(shè)管理和績(jī)效評(píng)價(jià)

50. 教師企業(yè)實(shí)踐制度的目的是？

僅完成考核任務(wù)參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和技術(shù)創(chuàng)新提高理論教學(xué)水平減少教學(xué)工作量

51. “雙高計(jì)劃”中，專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的依據(jù)是？

學(xué)校招生情況企業(yè)短期需求新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求教師數(shù)量變化

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