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“數(shù)學(xué)可視化促進小學(xué)生思維外顯的實踐研究”\n課題教學(xué)實踐調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！為深入推進 “數(shù)學(xué)可視化促進小學(xué)生思維外顯的實踐研究” 課題研究，了解您在教學(xué)中的實踐情況與困惑，優(yōu)化課題實踐方案，我們開展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請根據(jù)實際情況填寫，感謝您的支持！

基本信息

教齡:

3 年及以下4-10 年11-20 年20 年以上

所教學(xué)段:

低段（1-2 年級）中段（3-4 年級）高段（5-6 年級）

（一）可視化教學(xué)認知與實踐頻率

1.您認為數(shù)學(xué)可視化工具主要包括哪些?（可多選）

線段圖示意圖（如畫圖、標注）表格流程圖實物模型 / 教具多媒體課件（如動畫、微課）AI人工智能其他（請注明:）

2. 您在數(shù)學(xué)課上使用可視化教學(xué)的頻率?

每節(jié)課都用經(jīng)常用（每周 3-4 次）偶爾用（每周 1-2 次）很少用從來不用

3. 您在哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)中最常使用可視化工具?（可多選）

數(shù)與代數(shù)（如加減法、倍數(shù)、分數(shù)）圖形與幾何（如線段、角、面積）統(tǒng)計與概率（如數(shù)據(jù)整理、圖表）應(yīng)用題（如行程、工程、分段計費）其他（請注明:）

4. 您引導(dǎo)學(xué)生使用可視化工具時，更注重哪方面?（可多選）

工具選擇的合理性圖形繪制的規(guī)范性思維過程的表達解題結(jié)果的準確性學(xué)生的自主創(chuàng)造其他（請注明:）

（二）教學(xué)效果與思維外顯觀察

5. 您認為可視化教學(xué)對促進學(xué)生思維外顯的效果如何?

非常顯著比較顯著一般不太顯著無效果

6.可視化工具能幫助學(xué)生哪些思維能力的外顯?（可多選）

審題能力（如提取關(guān)鍵信息）邏輯推理能力（如步驟推導(dǎo)）數(shù)量關(guān)系分析能力空間想象能力問題拆解能力其他（請注明:）

7. 您觀察到學(xué)生使用可視化工具后，在 “說題”（表達解題思路）方面的變化是?（可多選）

思路更清晰語言更流暢能結(jié)合圖形解釋敢于主動表達無明顯變化其他（請注明:）

8. 不同學(xué)段學(xué)生在可視化工具使用上的主要差異是?（可多選）

低段:依賴簡單畫圖（如圓圈、小棒），需教師引導(dǎo) 中段:能運用線段圖、表格，初步自主選擇高段:可靈活使用多種工具，能建模表達其他（請注明:）

（三）教學(xué)困惑與支持需求

9. 您在開展可視化教學(xué)時遇到的主要困難是什么?（可多選）

缺乏系統(tǒng)的可視化工具教學(xué)方法學(xué)生畫圖能力參差不齊課堂時間有限，操作耗時難以評價學(xué)生的可視化思維過程缺乏配套教學(xué)資源其他（請注明:）

10. 您希望獲得哪些課題相關(guān)的支持?（可多選）

可視化工具教學(xué)案例分享分學(xué)段可視化教學(xué)策略培訓(xùn) 學(xué)生可視化作品評價標準配套課件 / 教具資源跨校教研交流實踐研究數(shù)據(jù)收集與分析指導(dǎo) 其他（請注明:）

11. 您對 “數(shù)學(xué)可視化促進小學(xué)生思維外顯的實踐研究” 課題研究有什么建議?（開放題）

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