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基于輸入假說理論的縣域高中英語閱讀教學(xué)調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)：
你好！為深入了解大家的英語閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了這份問卷。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，無任何評(píng)價(jià)目的，請(qǐng)你根據(jù)真實(shí)情況作答。感謝你的真誠配合！
1. 性別：
男
女
2. 年級(jí)：
高一
高二
高三
3. 近期英語考試成績（貴百河聯(lián)考）：
60分以下
60-89
90-119
120-150
一、閱讀基礎(chǔ)與現(xiàn)有輸入適配度
4. 你當(dāng)前的英語閱讀基礎(chǔ)更符合以下哪種描述？
A. 基礎(chǔ)薄弱，僅能讀懂簡單句和少量核心詞匯
B. 基礎(chǔ)一般，能讀懂教材文本大意，但需頻繁查詞典
C. 基礎(chǔ)較好，能流暢讀懂教材文本，理解多數(shù)細(xì)節(jié)信息
D. 基礎(chǔ)優(yōu)秀，能自主閱讀課外英文材料（如短篇故事、新聞）
5. 英語閱讀課上老師選用的文本（教材或補(bǔ)充材料）難度對(duì)你而言？
A. 太簡單，幾乎沒有挑戰(zhàn)
B. 較合適，略高于現(xiàn)有水平，經(jīng)講解能理解
C. 偏難，多數(shù)句子讀不懂，跟不上教學(xué)節(jié)奏
D. 太難，完全無法理解，失去閱讀興趣
6. 閱讀課上老師補(bǔ)充的詞匯、語法講解，對(duì)你理解文本的幫助？
A. 幫助極大，剛好解決我不懂的知識(shí)點(diǎn)
B. 有一定幫助，能理解部分難點(diǎn)
C. 幫助不大，講解的內(nèi)容我已掌握或完全不懂
D. 幾乎無幫助
二、閱讀輸入形式與內(nèi)容偏好
7. 你更偏好哪種形式的閱讀輸入輔助？（可多選，）
A. 詞匯表+語法解析（文字類）
B. 圖片、視頻等可視化素材（直觀類）
C. 老師逐句領(lǐng)讀+講解（聽覺類）
D. 小組討論+互助解讀（互動(dòng)類）
E. 其他（請(qǐng)說明：）
8. 閱讀課上的輸入內(nèi)容（文本主題、背景知識(shí)等）與你的生活、興趣關(guān)聯(lián)性？
A. 關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，很感興趣
B. 有一定關(guān)聯(lián)性，愿意了解
C. 關(guān)聯(lián)性較弱，興趣一般
D. 幾乎無關(guān)聯(lián)，毫無興趣
9. 當(dāng)前的閱讀教學(xué)輸入方式，能否激發(fā)你的閱讀興趣？
A. 非常能，越學(xué)越有興趣
B. 一般能，偶爾有興趣
C. 不太能，興趣平平
D. 完全不能，越來越抵觸
10. 你希望閱讀課上的輸入內(nèi)容更側(cè)重？
A. 基礎(chǔ)詞匯、簡單句型（鞏固基礎(chǔ)）
B. 長難句解析、邏輯梳理（提升理解能力）
C. 文化背景、主題延伸（拓展視野）
D. 實(shí)用閱讀技巧（如略讀、細(xì)節(jié)定位）
三、分層輸入需求與課堂體驗(yàn)
11. 如果閱讀課上的任務(wù)分為“基礎(chǔ)層（簡單任務(wù)）”和“拓展層（有挑戰(zhàn)性的任務(wù)）”，你希望？
A. 只做基礎(chǔ)層任務(wù)
B. 主要做基礎(chǔ)層，偶爾嘗試拓展層
C. 基礎(chǔ)層和拓展層任務(wù)各做一半
D. 主要做拓展層，基礎(chǔ)層選做
12. 你認(rèn)為當(dāng)前閱讀課上的輸入節(jié)奏（講解速度、任務(wù)量）是否適配你？
A. 完全適配，能充分消化
B. 基本適配，多數(shù)時(shí)候能跟上
C. 不太適配，經(jīng)常跟不上或覺得過慢
D. 完全不適配，普遍覺得節(jié)奏不當(dāng)
13. 閱讀課上的輸入內(nèi)容（講解、任務(wù)）能否讓你有“稍微努力就能掌握”的感覺？
A. 完全能，這種感覺很明顯
B. 偶爾能，部分內(nèi)容有這種感覺
C. 很少能，大部分內(nèi)容要么太易要么太難
D. 完全沒有這種感覺
四、輸入-輸出銜接與學(xué)習(xí)效果
14. 閱讀課后的輸出任務(wù)（如答題、討論、寫心得等）與課上輸入內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性？
A. 高度關(guān)聯(lián)，能精準(zhǔn)鞏固輸入知識(shí)點(diǎn)
B. 較強(qiáng)關(guān)聯(lián)，能部分鞏固輸入內(nèi)容
C. 關(guān)聯(lián)較弱，銜接不夠緊密
D. 幾乎無關(guān)聯(lián)，各自獨(dú)立
15. 你完成閱讀輸出任務(wù)時(shí)的感受？
A. 輕松完成，能熟練運(yùn)用課上輸入的知識(shí)
B. 略有難度，但能勉強(qiáng)完成
C. 難度較大，需查閱大量資料
D. 完全無法完成，與輸入內(nèi)容脫節(jié)
16. 你認(rèn)為當(dāng)前的輸入設(shè)計(jì)對(duì)提升你的閱讀能力（文本理解、答題得分）效果如何？
A. 效果顯著，進(jìn)步明顯
B. 有一定效果，略有進(jìn)步
C. 效果一般，無明顯變化
D. 效果不佳，進(jìn)步緩慢
五、開放性建議
17. 你對(duì)當(dāng)前英語閱讀教學(xué)中的輸入方式（如材料選擇、講解方式、任務(wù)設(shè)計(jì)等）有什么具體建議或期望？
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