關(guān)于“人工智能背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)”的調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）

同學(xué)：

您好！我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“人工智能背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)”的課題研究。本問卷旨在了解AI技術(shù)如何影響和提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。您的真實(shí)看法和寶貴經(jīng)驗(yàn)對本研究至關(guān)重要。問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴(yán)格保密。感謝您的支持與參與！

1.您的性別
2. 您的年級（在校本科生）
3. 您所學(xué)專業(yè)屬于什么學(xué)科門類
4. 您所在學(xué)校類型
5. 您接觸或使用AI技術(shù)（如大語言模型、AI繪圖、數(shù)據(jù)分析工具等）的頻率是:

第二部分：主體問卷

問卷共七個(gè)維度，每個(gè)維度4-6題，請您根據(jù)實(shí)際情況和感受，對以下陳述的同意程度進(jìn)行評價(jià)。 （采用李克特五點(diǎn)量表：1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）。

維度一：教育理念與戰(zhàn)略 (Strategy & Foundation)

SF1 我校已將“人工智能素養(yǎng)”明確納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
SF2 學(xué)校制定了推動AI技術(shù)與雙創(chuàng)教育深度融合的戰(zhàn)略規(guī)劃或政策文件。
SF3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視AI技術(shù)在驅(qū)動教育變革和創(chuàng)新方面的作用。
SF4 我認(rèn)為在AI背景下，雙創(chuàng)教育的重點(diǎn)應(yīng)從技能傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)AI賦能下的創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。

維度二：資源與條件 (Resources & Conditions)

RC1 學(xué)校成立的有數(shù)據(jù)分析、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等相關(guān)的社團(tuán)。
RC2 學(xué)校舉辦有人工智能背景下的相關(guān)講座、論壇和研討會。
RC3 學(xué)校給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。
RC4 學(xué)校與AI企業(yè)、研究院所建立了實(shí)習(xí)基地和合作關(guān)系。
RC5 學(xué)校形成了獨(dú)特的“人工智能+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育文化和特色品牌。

維度三：師資與實(shí)踐 (Teaching process & Implementation)

TI1 教師具備AI背景下的企業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
TI2 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)包括來自AI產(chǎn)業(yè)界的專家和企業(yè)導(dǎo)師。
TI3 我們可以參加與AI相關(guān)的創(chuàng)業(yè)競賽活動。
TI4 我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容很多與AI技術(shù)應(yīng)用相關(guān)。
TI5 教師能夠指導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)精神和尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會。

維度四：學(xué)習(xí)動機(jī) (Learning Motivation)

LM1 在利用AI工具輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我能感到快樂和滿足。
LM2 我覺得幾乎任何商業(yè)模式，一旦利用AI工具深入分析，都可以非常有趣。
LM3 我努力學(xué)習(xí)是因?yàn)槲矣X得雙創(chuàng)課堂有趣。
LM4 無論喜歡與否，我認(rèn)為雙創(chuàng)教育是幫助我了解創(chuàng)業(yè)與就業(yè)市場的好途徑。
LM5 我在空閑時(shí)間深入了解雙創(chuàng)課堂討論的有趣話題。
LM6 我喜歡利用AI工具解決雙創(chuàng)問題，以便形成讓自己滿意、獨(dú)特的結(jié)論。

維度五：學(xué)習(xí)體驗(yàn)（Learning Experience）

LE1 老師能清楚解釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)和要求。
LE2 老師能及時(shí)反饋我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)上存在的問題。
LE3 學(xué)校有足夠的教學(xué)空間（如智慧教室、眾創(chuàng)空間等）。
LE4 學(xué)校提供了與來自不同地區(qū)、民族、和國家背景學(xué)生交流的機(jī)會。
LE5 我能將課堂所學(xué)應(yīng)用于分析真實(shí)的商業(yè)問題。

維度六：活躍度 (Student Activity)

SA1 我參與過與AI相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動。
SA2 我樂于與其他同學(xué)合作一起完成課程作業(yè)或項(xiàng)目任務(wù)。
SA3 我在雙創(chuàng)課堂上遵守紀(jì)律，不遲到、早退或曠課。
SA4 我與老師一起完成學(xué)術(shù)活動（如課堂討論、學(xué)科競賽、科創(chuàng)訓(xùn)練等）。

維度七：滿意度 (Student Satisfaction)

SS1 我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)有切實(shí)的幫助。
SS2 我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。
SS3 我認(rèn)為接受AI賦能的雙創(chuàng)教育，增強(qiáng)了我未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)競爭力。
SS4 我認(rèn)為雙創(chuàng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和管理能力。
SS5 總體而言，我對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量感到滿意。
感謝您的作答！
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