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行知幼兒園大班教師關(guān)于幼小銜接方面的困惑調(diào)查問卷

親愛的大班老師：
您好！
為精準把握當前幼小銜接工作的實際情況，明確銜接過程中的重點難點，優(yōu)化后續(xù)銜接培養(yǎng)策略與教研方向，特開展本次調(diào)研。請您結(jié)合日常教學實踐與觀察思考如實填寫，您的反饋將為 “小幼銜接” 專項活動及后續(xù)工作推進提供重要依據(jù)。感謝您的支持與配合！

1. 您認為做好入學準備對幼兒順利適應(yīng)小學生活來說重要嗎？

重要一般不重要

2. 您班級幼兒的傾聽習慣普遍處于哪種水平？

很好（能全程專注聽指令，不隨意打斷他人）較好（大部分時間能專注，偶爾分心）?一般（經(jīng)常分心，需教師多次提醒）較差（難以專注，聽不懂核心指令）

3. 您班級幼兒的語言表達能力普遍處于哪種水平？?

很好（能清晰連貫表達想法，主動參與交流）?較好（能表達基本需求，愿意回應(yīng)提問）一般（表達不完整，需引導才能說清楚）?較差（不敢表達，或表達混亂無人理解）

4. 您班級幼兒的閱讀準備情況普遍處于哪種水平？

很好（主動閱讀繪本）?較好（愿意參與共讀）?一般（能翻閱繪本，缺乏閱讀興趣）較差（不喜歡閱讀，不會自主翻閱繪本）

5. 您班級幼兒的書寫準備情況普遍處于哪種水平？?

很好（握筆 / 坐姿規(guī)范，能正確書寫簡單筆畫 / 數(shù)字）較好（握筆 / 坐姿基本正確，能嘗試書寫簡單符號）一般（握筆 / 坐姿不規(guī)范，需反復糾正）較差（不會握筆，抗拒書寫嘗試）?

6. 能自主整理生活用品（彩筆、魔尺、文具等）的幼兒占比？

80% 及以上60%-79%40%-59%低于 40%

7. 能按時完成教師布置的小任務(wù)（如回家閱讀、準備次日學具）的幼兒占比？

80% 及以上60%-79%40%-59%低于 40%?

8. 您是否閱讀過《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》?

是否

9. 您對小學（一年級）的教育目標、課程內(nèi)容和教學方式了解程度如何?

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

10. 您認為從幼兒園升入小學，兒童面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?

學習方式（游戲為主轉(zhuǎn)向課堂學習）行為規(guī)范（規(guī)則意識、任務(wù)意識）社會交往（師生關(guān)系、同伴關(guān)系）生活自理能力知識儲備不足心理適應(yīng)（期待、壓力）身體素質(zhì)（坐姿、耐力）

11. 您認為當前幼小銜接工作中存在的最主要問題是什么?

幼兒園與小學缺乏有效溝通家長焦慮，過度強調(diào)知識準備小學教師不了解幼兒特點，教學方式不適應(yīng)幼兒園教育“小學化”傾向缺乏科學有效的銜接評價體系上級部門未出臺明確的、可操作的實施方案幼兒園工作任務(wù)重，難以兼顧全面銜接

12. 您對小學在幼小銜接工作方面的想法和建議是：

13. 您認為幼兒園在優(yōu)化入學準備工作中，還需加強哪些方面？

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