思政融入英語學習對大學生學習動機與跨文化認同的影響調(diào)查問卷

親愛的同學：
您好！本問卷旨在了解思政元素融入英語課程的學習體驗，以及對您英語學習動機和跨文化認同的影響。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，嚴格保密。請根據(jù)自身實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1. 您的性別
2. 您的年級
3. 您的專業(yè)類別
4. 您的英語水平
5. 您的跨文化接觸頻率

思政融入英語學習的感知與接受度（請選擇對應(yīng)選項，1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意）

6. 我清楚英語課程中融入的思政元素（如中國文化、家國情懷、跨文化倫理等）
7. 英語課程中涉及的 “中國故事英譯”“人類命運共同體” 等思政主題，與我的學習需求相關(guān)
8. 我認同思政元素融入英語教學的必要性（如幫助提升文化自信、明確語言學習價值）
9. 英語課堂上思政元素的融入方式（如案例分析、主題討論、雙語素材賞析）比較自然，不生硬
10. 數(shù)字化思政素材（如雙語思政短視頻、AI 生成的文化主題練習）能提升我在英語學習中的參與感
11. 英語課程中融入的思政內(nèi)容，沒有影響語言知識（詞匯、語法、聽說讀寫）的學習效果

三、英語學習動機（請選擇對應(yīng)選項，1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意）

12. 我希望通過學好英語，向外國友人介紹中國文化（如非遺、傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)展成就）
13. 思政主題的英語任務(wù)（如 “鄉(xiāng)村振興” 主題寫作、“科技倫理” 雙語辯論）激發(fā)了我的學習主動性
14. 我會為了更好地理解和表達思政相關(guān)主題（如全球氣候治理、人類共同價值），主動積累英語詞匯和表達
15. 即使沒有考試壓力，我也愿意參與思政相關(guān)的英語學習活動（如英語演講比賽、文化傳播志愿活動）
16. 學好英語能讓我在跨文化交流中更有底氣表達中國立場，這是我堅持學習的重要動力
17. 思政融入讓我意識到英語不僅是工具，更是跨文化溝通、傳遞中國聲音的載體，學習動力更強

四、跨文化認同（請選擇對應(yīng)選項，1 = 非常不同意，2 = 不同意，3 = 一般，4 = 同意，5 = 非常同意）

18. 我為中國文化（如傳統(tǒng)文化、當代發(fā)展成果）感到自豪，愿意用英語主動傳播
19. 面對西方文化或話語時，我能保持對本土文化的認同，不盲目崇拜
20. 我能理解不同文化的差異，尊重多元價值觀，同時堅守自身的文化立場
21. 當遇到對中國的誤解或偏見時，我有信心用英語理性回應(yīng)、澄清事實
22. 思政融入英語學習后，我更能在跨文化交流中找到 “本土根性” 與 “全球視野” 的平衡
23. 我認為跨文化交流不是 “單向適應(yīng)”，而是平等對話、相互理解的過程

五、思政融入形式偏好

24. 您最偏好的英語課程思政融入形式有（可多選）
25. 您希望英語課程中增加哪些思政相關(guān)主題的學習（可多選）
問卷到此結(jié)束！再次衷心感謝您的參與！
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