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《人工智能賦能小學課堂學與教的實踐》課題研究調查問卷
一、基本信息
1. 您所任教的學科:________
2. 您所任教的年級:________
3. 您的教齡:
A.1-5年
B.6-10年
C.11-15年
D.15年以上
4. 您的信息技術應用水平:
A.初學者
B.一般應用
C.熟練應用
D.創(chuàng)新應用
二、環(huán)境與支持
5. 學校支持度:您認為學校目前對教師在教學中使用AI技術的支持力度如何?
A.非常弱
B.比較弱
C.一般
D.比較強
E.非常強
6. 學科適配性:根據您的學科（如語文、數學、科學等），您認為AI工具與您所教學科內容的契合度如何?
A.極不契合
B.不太契合
C.一般
D.比較契合
E.高度契合
7. 資源可獲得性:您獲取適用的AI教學資源（如工具、案例、數據）的便利程度如何?
A.非常困難
B.比較困難
C.一般
D.比較便利
E.非常便利
三、對人工智能（AI）教學的認知與態(tài)度
8. 您認為AI在實現大規(guī)模個性化學習的核心價值如何?
價值極低
價值較低
一般
價值較高
價值極高
9. 您認為AI在解放教師生產力，聚焦創(chuàng)造性工作的核心價值如何?
價值極低
價值較低
一般
價值較高
價值極高
10. 您認為AI在提供實時、精準的學情診斷的核心價值如何?
價值極低
價值較低
一般
價值較高
價值極高
11. 您認為AI在創(chuàng)新教學互動模式（如人機協同）的核心價值如何?
價值極低
價值較低
一般
價值較高
價值極高
12. 您對在教學中使用AI可能帶來的數據隱私與信息安全擔憂程度如何?
毫不擔憂
不太擔憂
一般
比較擔憂
非常擔憂
13. 您對在教學中使用AI可能帶來的過度依賴技術，削弱教師主導作用擔憂程度如何?
毫不擔憂
不太擔憂
一般
比較擔憂
非常擔憂
14. 您對在教學中使用AI可能帶來的加劇教育不公平（如設備、資源差異）擔憂程度如何?
毫不擔憂
不太擔憂
一般
比較擔憂
非常擔憂
15. 您對在教學中使用AI可能帶來的生成內容（如AI出題）的科學性、準確性擔憂程度如何?
毫不擔憂
不太擔憂
一般
比較擔憂
非常擔憂
16. 整體而言，您對當前可用于教育教學的AI技術的信任程度是?
A.完全不信任
B.不太信任
C.中立
D.比較信任
E.完全信任
四、人工智能（AI）教學應用現狀
17. 11.您使用過哪些AI工具?
A.智能備課系統(tǒng)（如“希沃白板AI備課”）
B.AI生成課件/素材工具（如Canva AI、PPT智能生成）
C.智能學情分析工具（如“作業(yè)幫AI學情報告”）
D.語音識別/語音助手（如科大訊飛語音轉寫）
E.虛擬助教/智能答疑工具（如“小猿搜題”）
F.其他:
18. 請評估您在課前:學情分析、教學設計、資源生成教學環(huán)節(jié)中實際使用AI工具的頻繁程度。
從未使用
偶爾（每學期幾次）
有時（每月幾次）
經常（每周幾次）
總是（幾乎每天）
19. 請評估您在課中:情境創(chuàng)設、互動問答、過程評價教學環(huán)節(jié)中實際使用AI工具的頻繁程度。
從未使用
偶爾（每學期幾次）
有時（每月幾次）
經常（每周幾次）
總是（幾乎每天）
20. 請評估您在課后:作業(yè)設計、個性化輔導、反思復盤教學環(huán)節(jié)中實際使用AI工具的頻繁程度。
從未使用
偶爾（每學期幾次）
有時（每月幾次）
經常（每周幾次）
總是（幾乎每天）
21. 您當前使用AI工具的主要模式更接近于?（單選）
A.替代型:完成特定、重復性任務（如自動批改、翻譯、生成PPT初稿）。
B.增強型:作為智能助手，優(yōu)化原有教學流程（如基于AI學情報告調整教學重點）。
C.變革型:設計前所未有的教學活動或模式（如基于AI的跨學科探究項目）。
D.尚未形成穩(wěn)定模式。
22. 人機協同方式:在您使用AI的教學過程中，學生、您、AI三者之間的關系更符合以下哪種描述?（單選）
A. 教師中心:我主導，AI是輔助我的工具，學生被動接受。
B.AI輔助:AI為學生提供個性化路徑，我進行監(jiān)督和補充。
C.協同共生:我、AI、學生三者形成動態(tài)互動、共同探究的學習共同體。
D.未達到協同狀態(tài)。
五、人工智能（AI）教學效果評估
23. 根據您的經驗或觀察，AI應用對學生學習興趣與投入度改善效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
24. 根據您的經驗或觀察，AI應用對學生發(fā)展高階思維（批判、創(chuàng)新等）效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
25. 根據您的經驗或觀察，AI應用對學生知識掌握與學業(yè)成績效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
26. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師備課效率與質量效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
27. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師的作業(yè)設計與反饋效率效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
28. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師的課堂管理與互動效率效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
29. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師的教學反思與研究深度效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
30. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師的教育技術整合能力改善效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
31. 根據您的經驗或觀察，AI應用對教師的個性化教學實施能力改善效果如何?
效果甚微
效果較小
一般
效果較好
效果顯著
32. AI技術主要通過哪些途徑減輕了您的工作負擔?（請選擇最主要的三項）教師減負:
A. 自動化行政與事務性工作
B. 智能生成教學資源與素材
C. 精準診斷學情，減少盲目性
D. 實現差異化輔導，提升效率
E. 促進協同備課，資源共享
F. 其他:
G. 未感到明顯減負
33. 阻礙您更深入、更有效地應用AI技術的最核心障礙是什么?（單選）
A.理念層面:對AI教育價值認識不足，教學觀念未轉變。
B.技能層面:缺乏足夠的技術操作與融合設計能力。
C.時間層面:學習與摸索新工具需要大量額外時間。
D.資源層面:缺少優(yōu)質的學科專用工具、案例與培訓。
E.評價層面:現有教學評價體系未鼓勵AI融合創(chuàng)新。
F.其他:
六、開放與前瞻
34. 18.范式建議:基于您的實踐與思考，您認為一個可在全校乃至全區(qū)推廣的“AI賦能小學課堂”基本范式，應包含哪些必不可少的核心要素?（如:特定的教學流程、師生能力標準、支持系統(tǒng)等）
35. 19.您最希望未來出現何種AI教育應用，以解決您當前教學中最大的痛點?
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