大學(xué)生垃圾分類意識調(diào)查問卷

1. 您的性別

男女

2. 您的年級

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您所在的專業(yè)類別

理工類（如智能制造，計算機(jī)，工程等）文史類（如中文，歷史，新聞等）經(jīng)管類（如經(jīng)濟(jì)，管理，會計等）藝術(shù)類（如美術(shù)，音樂，設(shè)計等）醫(yī)學(xué)類其他

4. 您的居住環(huán)境

校園宿舍校外租房走讀（住家）其他

5. 您是否清楚我國常見的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)（可回收物，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾）

非常清楚，能準(zhǔn)確區(qū)分各類垃圾基本清楚，大部分垃圾能正確分類不太清楚，僅了解部分類別完全不清楚，從未了解過

6. 您能準(zhǔn)確識別以下哪些垃圾的分類

廢電池，廢燈管（有害垃圾）紙箱，塑料瓶（可回收物）剩菜剩飯，果皮（廚余垃圾）用過的紙巾，塑料袋（其他垃圾）過期藥品，化妝品（有害垃圾）易拉罐，舊衣物（可回收物）難以區(qū)分，經(jīng)常混淆

7. 您了解垃圾分類相關(guān)知識的主要渠道

學(xué)校宣傳（如講座，海報，公眾號等）社交媒體（如抖音，微博，小紅書等）家庭影響（父母，家人的教育）新聞報道，電視節(jié)目社區(qū)/街道宣傳其他

8. 您認(rèn)為垃圾分類的主要意義是什么

減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境資源回收利用，節(jié)約自然資源降低垃圾處理成本，減輕社會負(fù)擔(dān)提升公民素質(zhì)，建設(shè)文明社會影響國家政策，履行公民責(zé)任其他

9. 您在日常生活中（如宿舍，家庭，校園）是否會主動進(jìn)行垃圾分類

每次都會，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)分類投放大部分時間會，偶爾忘記或懶得分類很少會，只有看到分類垃圾桶時才勉強(qiáng)分類從不分類，直接混合投放

10. 您不進(jìn)行垃圾分類的主要原因

我一直堅持分類不清楚分類標(biāo)準(zhǔn)，怕分錯身邊沒有分類垃圾桶，投放不便覺得分類麻煩，浪費(fèi)時間認(rèn)為垃圾分類效果不大，沒必要周圍人都不分類，隨大流其他

11. 您在校園內(nèi)是否觀察到分類垃圾桶的設(shè)置情況

隨處可見，覆蓋宿舍，教學(xué)樓，食堂等區(qū)域部分區(qū)域有，但分布不均勻很少見到，僅個別地方有從未注意到過

12. 當(dāng)您看到分類垃圾桶時，是否會按照標(biāo)識投放垃圾

一定會，嚴(yán)格對應(yīng)類別投放會嘗試，但不確定是否分對偶爾會，看心情或時間是否充裕不會，還是會混合投放

13. 您是否有過將可回收物（如塑料瓶，紙箱）單獨(dú)收集并售賣或投放至可回收物垃圾桶的經(jīng)歷

經(jīng)常這樣做偶爾會從未做過

14. 您對垃圾分類政策的態(tài)度是

非常支持，認(rèn)為是利國利民的好事比較支持，但覺得執(zhí)行起來有難度無所謂，對我影響不大不太支持，覺得增加了生活負(fù)擔(dān)

15. 您是否愿意花時間學(xué)習(xí)更多垃圾分類知識

非常愿意，主動關(guān)注相關(guān)知識愿意，如果有便捷的學(xué)習(xí)渠道（如短視頻，圖文）不太愿意，覺得沒必要深入了解不愿意，浪費(fèi)時間

16. 您是否愿意積極參與校園內(nèi)的垃圾分類宣傳活動（如志愿督導(dǎo)，海報設(shè)計，知識競賽等）

非常愿意，主動報名參與愿意，如果時間允許不太愿意，興趣不大不愿意，不想花費(fèi)精力

17. 您認(rèn)為以下哪些措施能有效提高大學(xué)生垃圾分類積極性

加強(qiáng)宣傳教育（如開展專題講座，發(fā)放手冊）完善校園垃圾分類措施（增加分類垃圾桶，明確標(biāo)識）建立激勵機(jī)制（如積分兌換，評優(yōu)加分，物質(zhì)獎勵）加強(qiáng)監(jiān)督管理（如安排志愿者督導(dǎo)，曝光不分類行為）將垃圾分類納入課程考試或綜合素質(zhì)評價其他

18. 您認(rèn)為當(dāng)前校園內(nèi)垃圾分類的整體執(zhí)行情況如何

很好，大部分同學(xué)都能自覺分類一般，部分同學(xué)能分類，部分混合投放較差，大部分同學(xué)都不分類不清楚，沒關(guān)注過

19. 您認(rèn)為校園垃圾分類工作存在的主要問題是什么

宣傳教育不足，同學(xué)認(rèn)知不夠分類垃圾桶數(shù)量不足，分布不合理垃圾桶標(biāo)識不清晰，難以區(qū)分缺乏有效的監(jiān)督和激勵機(jī)制垃圾清運(yùn)不及時，分類后又被混合運(yùn)輸其他

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