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衛(wèi)光幼兒園課題研究調(diào)查問卷

教師成長

1. 你對stem教育（科學、技術、工程、數(shù)學跨學科融合）的了解程度。

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

2. 你認為stem教育與幼兒園科學領域融合的核心價值是

激發(fā)幼兒探究興趣培養(yǎng)問題解決能力提升動手實踐能力促進學科思維其他

3. 你在科學教學中常用的教學方法

講授法演示法探究式學習項目式學習游戲化教學其他

4. 你在設計科學課程時，是否會融入技術/工程/數(shù)學元素

每次都融入經(jīng)常融入偶爾融入很少融入從不融入

5. 目前開展stem與科學融合教學面臨的主要困難

課程資源不足教學方法不熟悉缺乏專業(yè)培訓家長不支持幼兒年齡不適應

6. 你希望獲得stem相關支持

系統(tǒng)培訓現(xiàn)成課程方案教具支持教研指導

家長認知參與情況

7. 家長對STEM（科學、技術、工程、數(shù)學跨學科融合）教育的了解程度

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

8. 家長是否參與過幼兒園組織的STEM相關親子活動

是否

9. 家長對幼兒園開展STEM與科學融合教學的滿意度

非常支持支持中立不支持無所謂

10. 家長認為幼兒在參與此類課程后，哪些方面有進步？

動手能力好奇心解決問題能力表達能力其他

11. 家長希望幼兒園提供哪些家園共育支持

親子活動方案家庭探究材料包線上指導課程家長培訓

幼兒成長方面

12. 幼兒參與STEM與科學領域融合活動時，興趣的濃厚程度

高度投入，主動探索較感興趣，能跟隨引導參與興趣一般，需多次提醒缺乏興趣，不愿參與

13. 活動中幼兒的動手操作能力表現(xiàn)

能獨立使用簡易工具需少量引導，可完成基礎操作依賴老師，動手能力較弱抗拒動手，不愿嘗試操作

14. 活動后幼兒對科學知識/現(xiàn)象的表達與分享意愿。

主動分享發(fā)現(xiàn)，表達清晰愿意分享，表達簡單被動回應，不愿多說拒絕分享，沉默不語

15. 相傳統(tǒng)科學活動，幼兒對STEM融合活動的偏好

更偏好STEM融合活動兩者無明顯偏好更偏好傳統(tǒng)科學活動

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