小學(xué)生行為習(xí)慣問卷調(diào)查表（教師卷）

為深入了解學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀，探索更有效的培養(yǎng)策略，特此展開此次問卷調(diào)查。本問卷僅用于學(xué)術(shù)研究，采用匿名方式，請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)觀察和感受填寫。衷心感謝您的支持！

1. 任教年級(jí)

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

2. 您所教班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面（如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積極提問）表現(xiàn)如何？

普遍積極主動(dòng)部分學(xué)生積極多數(shù)比較被動(dòng)普遍依賴性強(qiáng)

3. 學(xué)生上課時(shí)的專注力與紀(jì)律狀況如何？

大部分能專心聽講容易受干擾，需提醒小動(dòng)作、講小話現(xiàn)象較多課堂紀(jì)律管理難度大

4. 您觀察到學(xué)生在文明禮儀方面（如主動(dòng)問好、使用禮貌用語），存在的主要問題是？

校內(nèi)外表現(xiàn)不一致高年級(jí)不如低年級(jí)缺乏真誠，流于形式整體較好

5. 學(xué)生的生活自理與責(zé)任感（如整理物品、保持環(huán)境衛(wèi)生、完成值日任務(wù)）如何？

能力較強(qiáng)，能主動(dòng)負(fù)責(zé)能力一般，需明確指令能力較弱，常有遺漏依賴性很強(qiáng)，常需代勞

6. 您認(rèn)為學(xué)生最需要優(yōu)先培養(yǎng)的行為習(xí)慣是哪一類？

規(guī)則和指令自理能力傾聽與表達(dá)情緒管理

7. 目前學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，主要依靠哪些途徑？

班隊(duì)會(huì)/晨會(huì)學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)校大型活動(dòng)日常班級(jí)量化評(píng)比個(gè)別談話教育

8. 您認(rèn)為現(xiàn)有的習(xí)慣培養(yǎng)方式效果如何？

效果顯著，學(xué)生有明顯的進(jìn)步有一定效果，但不持久形式化，學(xué)生易應(yīng)付效果不明顯

9. 您認(rèn)為當(dāng)前對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)方式（如檢查、打分、評(píng)優(yōu)）是否合理、有效？

科學(xué)有效，能激勵(lì)學(xué)生偏重結(jié)果和懲罰，過程性不足流于形式，學(xué)生不在乎缺乏系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)

10. 您在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣時(shí)，遇到的主要困難是什么？

家庭教育配合度低學(xué)生個(gè)體差異大，難以兼顧教學(xué)任務(wù)重，精力有限缺乏系統(tǒng)性的課程和資源支持社會(huì)環(huán)境影響負(fù)面

11. 您認(rèn)為影響學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的最主要外部因素是哪項(xiàng)？

家庭教育的理念與方法學(xué)校教育的系統(tǒng)性與堅(jiān)持同伴群體的影響網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)風(fēng)氣

12. 您最希望從學(xué)?；蚣倚：献髦蝎@得哪些支持來提升習(xí)慣培養(yǎng)效果？

系統(tǒng)的校本培訓(xùn)與資源更有效的家校溝通平臺(tái)與指導(dǎo)減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，投入更多精力獲得科學(xué)的評(píng)價(jià)工具與方法

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