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馬克思主義學(xué)院2025-2026-1學(xué)期期末教學(xué)信息反饋調(diào)查問卷
尊敬的同學(xué)：
為全面了解本學(xué)期思政課的教學(xué)實(shí)效，精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)方法、學(xué)理深度、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升課程吸引力與育人價(jià)值，現(xiàn)誠邀你參與本次匿名調(diào)查。問卷答案無對(duì)錯(cuò)之分，你的真實(shí)反饋是課程改進(jìn)的核心依據(jù)，感謝你的支持與配合！
一、基本情況
1.你所在年級(jí)
A.?2025級(jí)
B.2024級(jí)
C.2023級(jí)
2.你所屬層次
A.?本科
B.?？?/label>
C.專升本
3. 3.你的專業(yè)（例如:護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)工程等等）（請(qǐng)注明:_________________）
二、授課情況
1. 授課教師是否嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，無遲到、早退、隨意調(diào)課或縮短授課時(shí)長現(xiàn)象?
A.?完全符合
B.?基本符合
C.?偶爾不符合
D.?經(jīng)常不符合
2.教師授課時(shí)是否狀態(tài)飽滿，能通過邏輯表達(dá)、情感傳遞或案例串聯(lián)吸引你的持續(xù)關(guān)注?
A.?非常吸引，全程專注
B.?比較吸引，多數(shù)時(shí)間專注
C.?一般，易分心
D.?不吸引，難以專注
3.教師是否會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、行業(yè)案例（如專業(yè)相關(guān)政策、領(lǐng)域?qū)嵺`）講解課程內(nèi)容，讓理論貼近實(shí)際?
A.?每次都會(huì)，案例貼合專業(yè)/生活
B.?經(jīng)常會(huì)，案例有參考價(jià)值
C.?偶爾會(huì)，案例關(guān)聯(lián)性弱
D.?從未會(huì)，僅講理論
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)理深度情況
1.課程內(nèi)容是否兼顧教材核心知識(shí)點(diǎn)與延伸拓展（如時(shí)政熱點(diǎn)、專業(yè)關(guān)聯(lián)、貼近生活知識(shí)），且邏輯連貫?
A.?兼顧全面，邏輯清晰，延伸知識(shí)有價(jià)值
B.?以教材為主，有少量延伸，邏輯較清晰
C.?僅圍繞教材，無延伸，邏輯一般
D.?脫離教材，內(nèi)容雜亂，無邏輯
2.教師對(duì)課程理論的講解是否有學(xué)理支撐（如引用經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)研究、政策依據(jù)），而非單純“說教”?
A.?學(xué)理扎實(shí)，引用權(quán)威，能理解理論本質(zhì)
B.?有學(xué)理支撐，引用較基礎(chǔ)，能初步理解
C.?學(xué)理薄弱，僅表面講解理論，理解困難
D.?無學(xué)理支撐，純主觀表述，無法理解
3.課程內(nèi)容是否能幫助你將理論與個(gè)人成長、專業(yè)學(xué)習(xí)或社會(huì)認(rèn)知結(jié)合，樹立正確“三觀”?
A.?幫助極大，能主動(dòng)運(yùn)用理論分析問題
B.?有一定幫助，能初步關(guān)聯(lián)實(shí)際
C.?幫助較小，僅能記憶理論
D.?無幫助，與實(shí)際脫節(jié)
四、教學(xué)方法與課堂互動(dòng)情況
1.教師是否采用多樣化教學(xué)方法（如案例教學(xué)、小組研討、情景模擬、視頻分析、線上線下結(jié)合等），而非單一“滿堂灌”?
A.?方法豐富，能匹配不同知識(shí)點(diǎn)，效果好
B.?有2-3種方法，有一定效果
C.?僅偶爾用其他方法，效果一般
D.?全程“滿堂灌”，無多樣方法
2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（如提問、討論、分享）是否設(shè)計(jì)合理，能引導(dǎo)你主動(dòng)思考，而非“走過場(chǎng)”?
A.?互動(dòng)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，能激發(fā)思考，參與感強(qiáng)
B.?互動(dòng)有設(shè)計(jì)，能參與，但思考深度不足
C.?互動(dòng)隨意，僅少數(shù)人參與
D.?無互動(dòng)，或互動(dòng)形式化
3.當(dāng)你參與互動(dòng)（提問、發(fā)表觀點(diǎn)）時(shí)，教師是否能針對(duì)內(nèi)容深入回應(yīng)，而非簡單“肯定/否定”?
A.?回應(yīng)專業(yè)，能拓展思路，解決疑問
B.?回應(yīng)清晰，能解答基本疑問
C.?回應(yīng)簡略，未解決疑問
D.?不回應(yīng)，或打斷思路
五、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)信息反饋情況
1.課程整體設(shè)計(jì)（如章節(jié)銜接、重難點(diǎn)分配、課前預(yù)習(xí)/課后任務(wù)布置）是否合理，能幫助你循序漸進(jìn)掌握知識(shí)?
A.?設(shè)計(jì)極佳，節(jié)奏適中，任務(wù)有針對(duì)性
B.?設(shè)計(jì)較合理，節(jié)奏尚可，任務(wù)有價(jià)值
C.?設(shè)計(jì)一般，節(jié)奏混亂，任務(wù)無意義
D.?無設(shè)計(jì)，章節(jié)脫節(jié)，無課前課后安排
2.本學(xué)期教師是否通過多種渠道（如課后答疑、學(xué)習(xí)平臺(tái)留言、問卷、小組訪談）主動(dòng)收集你的學(xué)習(xí)反饋?
A.?渠道多樣，主動(dòng)收集，頻率高
B.?有1-2種渠道，定期收集
C.?偶爾通過單一渠道收集
D.?從未收集，無反饋渠道
3.對(duì)于你提出的課程難度、進(jìn)度、方法等反饋，教師是否有針對(duì)性調(diào)整，且調(diào)整后效果明顯?
A.?及時(shí)調(diào)整，效果顯著
B.?有調(diào)整，但效果一般
C.?僅記錄反饋，未調(diào)整
D.?無視反饋，無任何回應(yīng)
六、意見與建議
1.你認(rèn)為本學(xué)期思政課在以下哪些方面最需要改進(jìn)（可多選）:
A.?教學(xué)方法豐富度
B.?學(xué)理深度與講解清晰度
C.?教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性與延伸性
D.?教學(xué)設(shè)計(jì)合理性（節(jié)奏、任務(wù)等）
E.?課堂互動(dòng)有效性
F.?反饋機(jī)制便捷性
G.?其他（請(qǐng)注明:）
2.請(qǐng)你對(duì)本學(xué)期思政課的“教學(xué)方法、學(xué)理講解、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)”提出具體意見或建議:
問卷到此結(jié)束，再次感謝你的真誠反饋！
1.你所在年級(jí)
A.?2025級(jí)
B.2024級(jí)
C.2023級(jí)
2.你所屬層次
A.?本科
B.專科
C.專升本
20. 3.你的專業(yè)（例如:護(hù)理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、智能醫(yī)學(xué)工程等等）（請(qǐng)注明:_________________）
二、授課情況調(diào)查
1.?授課教師是否嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，無遲到、早退、隨意調(diào)課或縮短授課時(shí)長現(xiàn)象?
A.?完全符合
B.?基本符合
C.?偶爾不符合
D.?經(jīng)常不符合
2.教師授課時(shí)是否狀態(tài)飽滿，能通過邏輯表達(dá)、情感傳遞或案例串聯(lián)吸引你的持續(xù)關(guān)注?
A.?非常吸引，全程專注
B.?比較吸引，多數(shù)時(shí)間專注
C.?一般，易分心
D.?不吸引，難以專注
3.教師是否會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、行業(yè)案例（如專業(yè)相關(guān)政策、領(lǐng)域?qū)嵺`）講解課程內(nèi)容，讓理論貼近實(shí)際?
A.?每次都會(huì)，案例貼合專業(yè)/生活
B.?經(jīng)常會(huì)，案例有參考價(jià)值
C.?偶爾會(huì)，案例關(guān)聯(lián)性弱
D.?從未會(huì)，僅講理論
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)理深度調(diào)查
1.課程內(nèi)容是否兼顧教材核心知識(shí)點(diǎn)與延伸拓展（如時(shí)政熱點(diǎn)、專業(yè)關(guān)聯(lián)、貼近生活知識(shí)），且邏輯連貫?
A.?兼顧全面，邏輯清晰，延伸知識(shí)有價(jià)值
B.?以教材為主，有少量延伸，邏輯較清晰
C.?僅圍繞教材，無延伸，邏輯一般
D.?脫離教材，內(nèi)容雜亂，無邏輯
2.教師對(duì)課程理論的講解是否有學(xué)理支撐（如引用經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)研究、政策依據(jù)），而非單純“說教”?
A.?學(xué)理扎實(shí)，引用權(quán)威，能理解理論本質(zhì)
B.?有學(xué)理支撐，引用較基礎(chǔ)，能初步理解
C.?學(xué)理薄弱，僅表面講解理論，理解困難
D.?無學(xué)理支撐，純主觀表述，無法理解
3.課程內(nèi)容是否能幫助你將理論與個(gè)人成長、專業(yè)學(xué)習(xí)或社會(huì)認(rèn)知結(jié)合，樹立正確“三觀”?
A.?幫助極大，能主動(dòng)運(yùn)用理論分析問題
B.?有一定幫助，能初步關(guān)聯(lián)實(shí)際
C.?幫助較小，僅能記憶理論
D.?無幫助，與實(shí)際脫節(jié)
四、教學(xué)方法與課堂互動(dòng)調(diào)查
1.教師是否采用多樣化教學(xué)方法（如案例教學(xué)、小組研討、情景模擬、視頻分析、線上線下結(jié)合等），而非單一“滿堂灌”?
A.?方法豐富，能匹配不同知識(shí)點(diǎn)，效果好
B.?有2-3種方法，有一定效果
C.?僅偶爾用其他方法，效果一般
D.?全程“滿堂灌”，無多樣方法
2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（如提問、討論、分享）是否設(shè)計(jì)合理，能引導(dǎo)你主動(dòng)思考，而非“走過場(chǎng)”?
A.?互動(dòng)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，能激發(fā)思考，參與感強(qiáng)
B.?互動(dòng)有設(shè)計(jì)，能參與，但思考深度不足
C.?互動(dòng)隨意，僅少數(shù)人參與
D.?無互動(dòng)，或互動(dòng)形式化
3.當(dāng)你參與互動(dòng)（提問、發(fā)表觀點(diǎn)）時(shí)，教師是否能針對(duì)內(nèi)容深入回應(yīng)，而非簡單“肯定/否定”?
A.?回應(yīng)專業(yè)，能拓展思路，解決疑問
B.?回應(yīng)清晰，能解答基本疑問
C.?回應(yīng)簡略，未解決疑問
D.?不回應(yīng)，或打斷思路
五、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)信息反饋調(diào)查
1.課程整體設(shè)計(jì)（如章節(jié)銜接、重難點(diǎn)分配、課前預(yù)習(xí)/課后任務(wù)布置）是否合理，能幫助你循序漸進(jìn)掌握知識(shí)?
A.?設(shè)計(jì)極佳，節(jié)奏適中，任務(wù)有針對(duì)性
B.?設(shè)計(jì)較合理，節(jié)奏尚可，任務(wù)有價(jià)值
C.?設(shè)計(jì)一般，節(jié)奏混亂，任務(wù)無意義
D.?無設(shè)計(jì)，章節(jié)脫節(jié)，無課前課后安排
2.本學(xué)期教師是否通過多種渠道（如課后答疑、學(xué)習(xí)平臺(tái)留言、問卷、小組訪談）主動(dòng)收集你的學(xué)習(xí)反饋?
A.?渠道多樣，主動(dòng)收集，頻率高
B.?有1-2種渠道，定期收集
C.?偶爾通過單一渠道收集
D.?從未收集，無反饋渠道
3.對(duì)于你提出的課程難度、進(jìn)度、方法等反饋，教師是否有針對(duì)性調(diào)整，且調(diào)整后效果明顯?
A.?及時(shí)調(diào)整，效果顯著
B.?有調(diào)整，但效果一般
C.?僅記錄反饋，未調(diào)整
D.?無視反饋，無任何回應(yīng)
六、意見與建議
1.你認(rèn)為本學(xué)期思政課在以下哪些方面最需要改進(jìn)（可多選）:
A.?教學(xué)方法豐富度
B.?學(xué)理深度與講解清晰度
C.?教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性與延伸性
D.?教學(xué)設(shè)計(jì)合理性（節(jié)奏、任務(wù)等）
E.?課堂互動(dòng)有效性
F.?反饋機(jī)制便捷性
G.?其他（請(qǐng)注明:）
2.請(qǐng)你對(duì)本學(xué)期思政課的“教學(xué)方法、學(xué)理講解、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)”提出具體意見或建議:
問卷到此結(jié)束，再次感謝你的真誠反饋！
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