小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計能力研究調(diào)查問卷

本問卷旨在了解您在課堂教學(xué)設(shè)計中的實際情況與專業(yè)需求。請根據(jù)自身真實教學(xué)經(jīng)歷作答，感謝您的支持與配合！?

第一部分：基本信息
1. 您所教年級：
2. 您的教齡：
3. 您的職稱：
4. 您所教學(xué)科：
第二部分：問卷調(diào)查
1.我能清晰理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并能將其融入課堂教學(xué)設(shè)計的全過程。
2.我能準(zhǔn)確把握 “雙減” 政策要求，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計實現(xiàn)減負增效。
3.我會通過課前訪談、作業(yè)分析、前測等方式精準(zhǔn)把握學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)需求。?


4. 我會根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計方案。
5. 我能依據(jù)新課標(biāo)和教材，制定清晰、具體、可測量的課堂教學(xué)目標(biāo)。
6. 您更注重學(xué)生哪方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
7.我會根據(jù)課堂實際情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進行合理調(diào)整與優(yōu)化。
8.我會設(shè)計情境化、游戲化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。
9.我能設(shè)計小組合作、實踐探究等多樣化活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力。
10.教學(xué)活動的時間分配合理，能保障學(xué)生充分思考與實踐的機會。
11.我會根據(jù) “雙減” 要求，設(shè)計高效、精簡的課堂活動，減輕學(xué)生課后負擔(dān)。
12.“信息化教學(xué)設(shè)計”是否對您的教學(xué)實踐產(chǎn)生了影響？
13.常用哪些過程性評價來及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
14.您常用的評價方式有哪些？

15.我會在評價中提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確努力方向。?
16.我會根據(jù)評價結(jié)果進行反思并優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)設(shè)計。
17.我能合理篩選并優(yōu)化教學(xué)資源，能熟練整合教材、教具、多媒體資源（如課件、視頻、在線平臺）輔助教學(xué)。
18.我會挖掘生活中的教學(xué)資源，將抽象知識與實際生活相聯(lián)系。?

19.我會定期反思自己的教學(xué)設(shè)計，總結(jié)經(jīng)驗并改進不足。
20.我主動參與教研活動，積極借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗，提升自身能力。
您對提升自身教學(xué)設(shè)計能力的需求或建議有哪些？
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