核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1. 你是幾年級學(xué)生
2. 性別
3. 此次期中考試英語成績
4. 曾與英語母語者交流嗎
5. 愿意與英語母語者交流嗎
6. 有過出國經(jīng)歷嗎
7. 是否了解英語國家傳統(tǒng)節(jié)日
8. 能區(qū)分英語國家與中國的餐桌禮儀主要差異
9. 知曉英語常見習(xí)語（如“break a leg”）的文化內(nèi)涵
10. 能說出中西方顏色詞匯（如“red”）的不同象征意義
11. 了解英語國家人們表達贊美、感謝的常用方式
12. 能解釋英語中具有文化特色的手勢語含義
13. 認為學(xué)習(xí)英語國家文化對提高英語成績有幫助
14. 主動了解英語國家文化的意愿強烈
15. 覺得了解英語文化能幫助更好地開展跨文化交流
16. 認同學(xué)習(xí)英語需兼顧語言知識與文化內(nèi)涵
17. 會主動關(guān)注英語教材中的文化相關(guān)內(nèi)容
18. 愿意參與英語文化主題課堂活動（如演講、戲劇表演）
19. 英語教師會經(jīng)常在課堂上介紹英語國家文化知識
20. 教師會引導(dǎo)我們對比中西方文化差異
21. 跨文化交際教學(xué)常因備考壓力被減少或忽略
22. 當(dāng)前教師跨文化交際教學(xué)方式較單一，缺乏真實情境融入
23. 教師的跨文化交際教學(xué)有明確目標且會系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
24. 教師清楚跨文化交際能力培養(yǎng)的具體教學(xué)目標
25. 教師需要更多培訓(xùn)來提升跨文化教學(xué)水平
26. 學(xué)校英語教學(xué)評價更關(guān)注成績，忽視跨文化交際能力
27. 英語教材中中西方文化對比內(nèi)容足夠豐富
28. 希望教師增加跨文化交際實踐類活動（如模擬對話）
29. 教師過度關(guān)注語言知識講解，忽視文化內(nèi)涵傳遞
30. 希望教材增設(shè)專門的跨文化交際實踐學(xué)習(xí)模塊
31. 教師會通過播放英語影視片段、歌曲等相關(guān)素材開展跨文化交際教學(xué)
32. 教師會組織小組討論、案例分析等互動形式講解跨文化交際知識
33. 教師能結(jié)合生活實例，清晰講解跨文化交際中的注意事項
34. 教師在跨文化交際教學(xué)中難以準確解答我們提出的文化相關(guān)疑問
35. 教師對英語國家文化的最新動態(tài)了解不足，教學(xué)內(nèi)容較陳舊
36. 教師組織跨文化交際小組活動時，缺乏清晰的任務(wù)流程，導(dǎo)致活動難以達到有效的英語語言交流效果
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