高中英語教師寫作教學反饋素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的老師朋友們：
        你們好！
        我們正在進行一項關于“高中英語教師寫作教學反饋素養(yǎng)”的學術研究，誠摯地邀請您參與。您的寶貴意見將為改進高中英語寫作教學、發(fā)揮反饋的促學功能、助力教師專業(yè)發(fā)展提供重要參考。本問卷采用不記名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于整體統(tǒng)計分析，我們將嚴格保密您的個人信息。所有題目無對錯之分，請根據(jù)您的真實情況和第一反應作答即可。完成問卷大約需要您8-10分鐘的寶貴時間。
        再次衷心感謝您的參與和支持！祝您工作順利，桃李芬芳！
第一部分:感知知識（Perceived Knowledge）
請根據(jù)您對以下內(nèi)容的了解程度進行評分（1=完全不了解，2=不太了解，3=一般了解，4=比較了解，5=非常了解）。
  • 完全不了解
  • 不太了解
  • 一般了解
  • 比較了解
  • 非常了解
1.您對不同的反饋主體（教師、同伴、自我反饋）及傳遞形式（書面、口頭反饋）了解多少？ 
2. . 您對用于準確評價學生作文的高中英語寫作優(yōu)質(zhì)特征的了解程度如何?
3.您對反饋在形成性評價中的作用了解多少？
4.您對提供有效反饋的相關策略了解多少？
5. 您對如何結合教學情境需求（如年齡、學業(yè)水平和學生期望）提供反饋了解多少？
6. 您對利用信息技術（如在線批改平臺，AI輔助工具、在線專題討論區(qū)）提升寫作反饋效率了解多少？
7.您對高中英語寫作評價標準（如高考英語寫作評價標準）如何影響有效反饋的了解程度如何？
第二部分:價值觀（Values）
請根據(jù)您對以下陳述的認同程度進行評分（1=完全不符合，2=不太符合，3=基本符合，4=比較符合，5=完全符合）。
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 基本符合
  • 比較符合
  • 完全符合
8. 我認為反饋的終極目的是使學生成為自主寫作者。
9.我認為反饋是師生共同積極參與的過程，而非教師單向輸出。
10.我認為教師應及時反饋，并提供針對性指導。
11.我認為反饋應是學生清晰易懂，可理解的。
12.我認為反饋應該鼓勵學生對寫作進行多次修改完善。
13.我認為持續(xù)專業(yè)發(fā)展（如教研、培訓）對教師反饋素養(yǎng)的提高具有重要意義。
14.我認為反饋應兼顧學生情感體驗，以激勵性、正向性反饋為主。
15.我認為反饋應融入英語學科核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維與批判性思維。
16.我認為反饋信息應有助于學生設定寫作進一步發(fā)展的學習目標。
第三部分:感知技能（Perceived Skills）
請根據(jù)您完成以下行為的能力水平進行評分（1=完全不能，2=很少能，3=基本能，4=大多數(shù)能，5=完全能）。
  • 完全不能
  • 很少能
  • 基本能
  • 大多數(shù)能
  • 完全能
17.您能否幫助學生確定自己的學習目標，從而指導自我反饋/同伴反饋？
18.您能否幫助學生結合寫作情境，運用反饋監(jiān)督自身學習和改進？
19.您能否在反饋中避免羅列所有寫作問題，以防學生不知所措？
20.您能否使用反饋信息來改進自己的教學？
21.您能否讓學生積極參與整個反饋過程？
22.您能否提供有效的培訓，幫助學生做好同伴反饋準備？
23.您能否有效地計劃和組織同伴反饋活動？
24.您能否根據(jù)學生個人特點，進行針對性反饋？
25.您能否培養(yǎng)學生有效運用自我反饋的能力？
26.您能否利用技術工具（如：在線批改平臺，AI輔助工具）加強寫作課堂的反饋？
第四部分:基本信息
您的性別:
您的教齡:
您的年齡:
您的學歷:
您所任教的年級:
6. 您所任教學校的所在地：
7. 您現(xiàn)在所任教的學校層次【多選】:
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