《發(fā)展與教育心理學(xué)》間接評(píng)價(jià)學(xué)生調(diào)查問卷

知識(shí)目標(biāo):了解本課程的地位與性質(zhì)，系統(tǒng)掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)校情境中學(xué)生的學(xué)與教師的教的特點(diǎn)與方法;對(duì)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)學(xué)科中的概念能夠理解，對(duì)所涉及到的問題能夠作出初步解答;了解中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律，了解學(xué)生心理差異的表現(xiàn);理解教師職業(yè)角色的形成、教師成長(zhǎng)的過程與規(guī)律、教師與學(xué)生心理健康維護(hù)的基本知識(shí);通過知識(shí)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（支撐畢業(yè)要求4.1、4.3、7.1、7.2）

技能目標(biāo):應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)分析教育教學(xué)實(shí)踐中的有可能遇到的教師教學(xué)中的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的問題、能認(rèn)識(shí)到問題所在并能提出自己的見解;能夠?qū)χ袑W(xué)生的學(xué)習(xí)、教師課程教學(xué)從不同角度進(jìn)行觀察與反思;通過課程學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)教師成長(zhǎng)與教師心理健康維護(hù)能夠提出一些建議，有終身學(xué)習(xí)的專業(yè)發(fā)展意識(shí);通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能將學(xué)科知識(shí)與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)校情境中可能遇到的各種問題有一定的了解并能有意識(shí)利用多種方法、多種途徑解決問題，實(shí)現(xiàn)綜合育人。（支撐畢業(yè)要求4.2、5.1、5.2）

情感目標(biāo):通過課程內(nèi)容教學(xué)中的各章節(jié)思政融合點(diǎn)的教學(xué)，形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀、法律觀，具有良好的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和從教能力，意識(shí)到教育教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性，加強(qiáng)學(xué)生的師德意識(shí)與教育情懷;能夠理解中學(xué)教師角色特點(diǎn)與管理風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響，了解教師心理健康的重要性及維護(hù)方法;能夠從發(fā)展的角度看待學(xué)生與教師發(fā)展中存在的問題、對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題有一定的自己的理解。能夠理解師生互動(dòng)模式對(duì)學(xué)生的影響;通過學(xué)習(xí)教師教育的相關(guān)知識(shí)提升學(xué)生職前教師教育素養(yǎng)，提升學(xué)生從教的意愿與信心。（支撐畢業(yè)要求2.1、2.2、6.1、6.2）你對(duì)上述課程目標(biāo)是否了解?

【理論素養(yǎng)】:了解中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，有以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，了解學(xué)生心理差異的表現(xiàn)并有因材施教的意識(shí)。

【教學(xué)研究】:了解教育研究的基本方法。能夠有意識(shí)地觀察教育現(xiàn)象并有自己的理解。能夠?qū)?guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)有一定的了解。

【反思意識(shí)】:有對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)等不同角度進(jìn)行反思分析的意識(shí);以不斷研究、改進(jìn)的視角審視教學(xué)實(shí)踐。

【專業(yè)規(guī)劃】:結(jié)合教師的成長(zhǎng)心理，能對(duì)教師職業(yè)有一定的自身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展意識(shí)。

【教學(xué)技能】:依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，能進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)，能基于學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，有不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法的意識(shí)。

【德育為先】:了解中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和中學(xué)德育與方法，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合美育、心理健康教育。

【班級(jí)管理】:能對(duì)課堂中學(xué)生群體、學(xué)生紀(jì)律進(jìn)行分析與管理。

【教育使命】:理解中學(xué)教師角色特點(diǎn)與管理風(fēng)格，了解教師心理健康的重要性及維護(hù)方法。

【人文情懷】:能夠理解師生互動(dòng)模式對(duì)學(xué)生的影響;了解行為主義、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義、人本主義等理念下學(xué)生的特點(diǎn);對(duì)學(xué)生有進(jìn)一步的理解。

【育人意識(shí)】:關(guān)注中學(xué)生的心理健康，能夠了解中學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)及發(fā)生原因。

【育人實(shí)踐】:能夠在教育、教學(xué)實(shí)踐中將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，自覺結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行綜合育人活動(dòng)。能夠?qū)μ囟ń逃F(xiàn)象有自己的理解。你對(duì)上述課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是否了解?